1.世界各国的经济增长
经济学的教材中给出近100年各国经济增长的示例其实是不合适的，因为最近100年内发生了两次世界大战，而且有的国家直到现在社会还处于动荡中。出现这样的示例，只能说这个有鼓吹西方经济学的嫌疑。例如图例中的美国，两次世界大战都是以摘到桃子的身份出现的；中国经历了长达50年的战乱。不断的在教材中强调，我大美国的发达是自力更生发展起来的，不多说。
2.生产率：作用及决定因素
生产率是每单位劳动投入所产生的物品和服务的数量。跟生产率有关系的因素有：人均物质成本、人均人力成本、人均自然成本、技术知识。当然这些因素只是纯经济上的解释的，算作主要的因素，还有其他因素的存在，也会影响生产率，例如：文化、宗教、战乱等等。
3.经济增长和公共政策
储蓄有助于政府促进经济长期增长，这是因为储蓄实际上是再投资中资本的容量大小。经济中追赶效应并没有经济学中讲解的那么美好，因为要达成这种追赶效应，追赶的一方要有相应的工业基础或者是经济基础，同时追赶方要有足够好的学习能力，能够接收或者是模仿被追赶方的技术体系。教育在追赶效应中对追赶方来说是非常重要的基础。教育是人力成本的一部分，而健康和营养也是人力资源的一部分，在追赶效应中也属于基础的物质部分。一个国家想通过追赶效应发展经济需要的首先是国家稳定，人民温饱，然后是足够的教育和资本，如果本国人民有高储蓄的习惯的话会更好。至于科学技术的进步发展，有足够的劳动力，这些也会影响经济发展。教材中出示的示例《人口论》对经济的影响属于过时的理论。这是因为：作者马尔萨斯是19世纪初的人，仔细思考一下那个时候是形而上学和机械学盛行的时代，很多的理论基于现在看是很荒谬的，不足以取信。我想这部分的内容是某些别有用心的人炮制进来的。
Note:经济学本身还是可以的，但是所有的经济学内容都要仔细的去思考，带入我们的生活环境去验证。教材也不一定是全对的，要不然也不会隔几年修订一次了。